幼儿园课件制作的三个关注点

更新时间:2014-01-21      作者:      人气:8
  (一)关注孩子的兴趣和生活经验。幼儿园的课程不是静态知识的机械堆砌,也不是人类文化的简单筛选,更不是成人对幼儿学习内容的单方面决策,而是立足于从幼儿出发。在制作课件时,教师必须优先考虑关注幼儿的兴趣以及生活经验。
  在选择课件内容时,还需要考虑孩子们的生活经验,所选择的内容应贴近他们的生活,只有这样,才能满足其求知欲,帮助他们理解学习的内容。
  (二)关注课件的创新实用与孩子的互动。只有创新,才具有生命力。课件的创新与实用是最为值得关注的一点。当一个课件完成后,它还并不是完美的,必须经过“实践——发现——修改——再实践再修改”这样反复的后期制作。这里所提的“实践”,其实就是利用课件进行教学活动,通过操作,从孩子对课件的理解、关注去发现课件存在的问题,进而修改。
  幼儿园的教学课件,它所面对的学习对象是3-6岁的孩子,只有互动的、有交流内容的才能吸引他们,因此,要在课件里考虑加入互动的小游戏。
  (三)关注课件的辅助文字和界面的整体设计。课件里的辅助文字能够起指引作用,它让操作者运用自如。一个成熟的课件,应娴熟地运用文字帮助使用者掌握课件的使用方法,明确课件的使用意图以及课件的层次目标。而文字的出现一般有两种方法:一是附加到按钮里,当鼠标指向按钮时出现文字指引解说;二是直接出现在课件界面上。
  许多幼儿园老师制作的课件画面花俏,让孩子或操作的老师找不到重点。课件设置的导航与路径很大程度影响了课件的优劣,所以,必须要仔细考虑导航方便合理,路径可选。有些幼儿园老师喜欢在界面上添加自以为有趣的小动画或与教学内容无关的卡通图片,而事实上,这不仅浪费了制作的时间,占据了不必要的空间,更破坏了画面的整体布局,扰乱了孩子的视线,影响了教学效果。除此之外,整个课件应该有一个统一的风格。如色彩、底版、文字的大小和颜色、字体的一致等等。