简单介绍下怎样制作课件才能更实用？

　　制作脚本是按教学流程的需要，在文字脚本的基础上，通过页面元素与布局、人机交互和信息呈现、解说词的编写等课件制作的具体方法。一般情况下，按教学流程，每一个子项的制作脚本应包含界面布局、界面说明、屏显内容、屏显类别、屏显时间、交互控制、配音及配乐等。在实际应用中，可以写出详细的能够体现多媒体优势的教案，通过明确教学目标、教学重点、难点反映课件辅助教学的过程。这样既有利于教师备课和操作演练课件，也有利于课件制作者了解课件设计思路和使用流程，提高制作效率。
　　制作一个Flash课件，除了学会使用Flash软件外，大量的工作要花在素材的准备和制作上。这些素材包括，文字组件、图片、已有的动画文件、音效文件以及可控组件等等；有的素材是已有的，有的则需要自己制作。制作的素材方法和软件也很多，也可以在教学课件中，形成矢量图形素材；可控组件要在Fl础中制作。在制作课件前，应该尽可能把所有的素材准备详尽，有时有可能要根据素材对脚本进行一定的调整以保证更好的视、听觉效果。
　　只有在教学过程各环节中所接收的反馈信息越多，越真实，越即时准确，教师的工作才能做到有的放矢，整个教学的优化程度也就愈高。如果一名教师对于学生的反馈信息不加重视、放任自流，那么他的教学就处于“一眼漆黑”，对教学过程的任何控制也都将失去效力，包括Flash课件在内的各种现代教学手段，也都是耍花架子，起不了任何实质性的作用。
　　自然科学重在逻辑推理,把科学客观化,人文学科则在于把客观历史重现。历学科性质也决定人文审美意识比其他学科要强,因此，我们在Flash课件制作时，始终应充分发挥学科内在的文化底蕴，挖掘出艺术美，以一种艺术创作的方式把这种美展示出来，引起学生的共鸣，并引发其创新的冲动和愿望。
　　做课件是为了什么？大量课件是在炫耀技术，在追求形式美。一个好的课件，要能实用、好用和通用，一句话，即能为我所用。所谓“实用”，当然是指能辅助你完成教学目标，如果没有它，你会留下遗憾。所谓“好用”，是指这个课件能否听从你的指挥，而不是你要去听从它的摆布。至于“通用”，自然是大家都能将它派上用途，它不只是作者的掌上明珠。
　　重点要关注课件是否达到了以下基本要求：（1）文字简洁，字体、字号、字形合适，颜色和背景色对比明显;（2）图形、动画使用得当，效果明显、大小适中，排列合理;（3）音乐的节奏要与教学内容相符，背景音乐要舒缓，设定的背景音乐要有开关按钮;（4）边界边框安排适宜，前后尽量一致;（5）提示和帮助信息明确，放置合理;（6）菜单和按钮的样式设计美观大方，安排合理。
　　制作的课件是否有开放性，能否稍加改造就可以为其他教师所用，这在今后是重要的，需要大力提倡，这也符合开放共享的信息时代的要求。“寸有所长，尺有所短”。教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择，不同教学媒体有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。