教学课件怎样激活学生情绪

更新时间:2014-02-08      作者:      人气:0
  多媒体课件设计主要包括课题的选择、脚本的设计、多媒体素材的准备、素材集成、教学课件的运用这五个步骤,这五个步骤适合任何科目的课件设计。多媒体教学课件的设计和制作,每一个环节都离不开设计原则的指导。同时,也必须以教学要求为基础。因为课件最终是服务于教学,所以不能只考虑某一方面,否则设计和制作出的课件不会是优秀课件。
  课件制作可以在各种媒体信息间按某种方式逻辑连接,集成具有交互作用的系统。多媒体教学能形象、生动、直观、动态地进行设计课程教学,教学信息量大,教学内容表现力强,教学手段多样化,课堂教学丰富多彩,在教学设计中有非常重要的作用。
  精品Flash课件具有集成性、控制性、交互性的特点。集成性即由视频、音响、储存、计算机辅助等设备以及其他电化教学设备组成,承载信息载体的集成以及文本、数字、图像、动画、视频、声音的集合,同时还包括计算机技术、音响技术、光电技术、电视技术以及通信技术相结合;控制性是以计算机为中心来集合,处理来自周围设备的多媒体数据,使那些信息按教学规范内容,如图形、图像、声音等出现在屏幕上;交互性也称人机对话,多媒体计算机利用图形界面与窗口技术等人机友好交互界面来控制多媒体信息,使人更方便地与计算机进行信息交互操作。
  通过多媒体教学,使学生在课堂上情绪被激活了,对感知的内容印象更深刻了,同时也起到了化繁为简、化难为易,变被动为主动的作用,提高了教学效率。首先是起到强化作用,由于多媒体教学的交互作用,形成了声、光、形、色、动态等直接对学生视觉、听觉等器官的刺激作用,从而达到了强化教学的力度;其次是整体效应,由于多媒体相互联系、互相影响、互相补充,大大提高和强调了教学过程的整体效应,取得了最佳的教学效果。
  得奖课件应由教师将主要知识、重点、难点加以归纳、概括制作成便于学生自学的CAI,作为课堂教学的补充,学生在学习时通过友好的界面实施人机交互按提示逐层渐进学习,不断强化课本知识,还可以通过自测评价系统进行反馈,具有良好的开放性及互动性。