Flash课件如何反映教师的综合能力

更新时间:2014-02-08      作者:      人气:3
  精品课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点,同一画面对象不易多,避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比,前景与背景的色彩对比,线条的粗细,字符的大小,以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量(有可能,尽量用语言声音表达),过多的文字阅读不但容易使人疲劳,而且干扰学生的感知。
  一个好的Flash课件要有技术性、教育性、科学性、艺术性和使用性,技术性指图片处理清晰、配音标准、交互设计合理、配色和谐;教育性指符合教学要求,选题适当,能够突出教学的重难点,能够促进思维的发展,并具有创新性;科学性指内容正确,客观真实,模拟形象;艺术性指画面简洁,声音悦耳,构思巧妙;使用性指界面友好,导航清楚,稳定性强,有教学设计、教学过程、课件设计流程等文档。
  制作的参赛课件是否有开放性,能否稍加改造就可以为其他教师所用,这在今后是重要的,需要大力提倡,这也符合开放共享的信息时代的要求。“寸有所长,尺有所短”。教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择,不同教学媒体有机结合,优势互补,才能收到事半功倍的教学效果。
  教学课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最好支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。
  精品课件要考虑信息技术与学科的整合,要体现教学模式和学生的学习过程,如小组合作探究、网络资源查找、多媒体创设情境等,在实际教学中根据实际情况灵活应用、创新应用。因此,一个课件能够综合反映教师的各方面能力,可以说,能够制作出优秀课件的教师其专业化水平必定优良。