Flash课件如何真正起到辅助教学的作用

更新时间:2014-01-17      作者:      人气:4
  课件制作时必须考虑现代教育思想的指导,考虑如何用多媒体的手段把教育从单一传授知识的桎梏中解放出来,一定要注意引导学生积极思考,增加互动,将听说读写能力通过多媒体手段加以强化,而不能将粉笔加黑板的“人灌”转为电脑加光盘的“电灌”。用过多的、并非必要的声像阅读代替思维活动和能力训练是极有害的,必须始终坚持以学生的听说读写活动为主体。现代化教学手段同现代化的教学思想同步协调发展,才能产生最理想的效果。
  音乐的节奏要与教学内容相符,重点内容处选择舒缓、节奏慢的音乐,过渡性的内容选择轻快的音乐;音乐不能过熟,太熟的音乐容易使人产生联想,在感情上形成共鸣,引起学习者在音乐方面的过度注意,而单纯去欣赏音乐,影响学习信息的获取;Flash课件的背景音乐要随解说的有无,控制音量的强弱。
  Flash制作软件,它不仅应用于因特网上,许多电视广告、电脑游戏的片头和片尾、多媒体课件制作上也经常用到。Flash不仅能导入图形、图像、声音、视频等多种媒体,它本身又是功能强大的动画制作软件,还具备完善的面向对象的程序设计,实现多媒体课件各种类型的交互功能,也越来越成为教师和教育工作者制作课件的常用软件。如果把自己精心制作的Flash动画,合理地利用多媒体课件当中,不仅能够锦上添花,调动学生学习的积极性,还能够更好地引导学生的思考和探索的兴趣,真正起到辅助教学的作用。
  不同学科的知识体系、研究对象、思维方式等有着本质的区别,教学内容和教学方法也各具特点。制作教学课件时应根据学科特点,仔细分析教学内容,结合教学方法,针对教学对象的特点进行设计,合理编排教学内容、界面展示的结点、顺序、形式和方式、在整个教学过程中所占的比重等。即将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的“剧本”,如同一个动态的电影脚本,在电脑屏幕上描述与组织整个教学活动,包括教学信息以何种媒体(文字、图像、声音、影视、动画或结构图等)、何时呈现、其间的交互如何安排等。