充分发挥flash课件制作在参赛课件中的优势地位

更新时间:2014-01-14      作者:      人气:1
  随着Flash课件制作进入课堂,培养了学生的学习兴趣,提高了学生学习和自觉性。传统的教学容易上成抽象的理论课,易显得枯燥和空洞,学生兴趣不大。而课件以其丰富的表现力,强大的交互性,特有的感染力与形象性,营造一种和谐的、充满趣味的教学情境,体现了学生的主体性,激发了学生的学习兴趣,使学生产生乐学的心理需求,进入主动学习、积极思维的学习活动中去,提高了学生学习的热情。
  通过精美Flash比赛课件,教师可以借助图片画面、影音和视频材料等手段设置教学场景,发挥多媒体教学生动、形象和直观的特点,全方位调动学生的感官系统,使其接受全方位的外部刺激,有助于集中注意力、激发和增强学生的学习热情。通过将多媒体教学引入课堂,使课堂教学形式焕然一新,更使学生感到耳目一新。
  为激发学生的思维,必须有一个适宜的环境作为思维的开始阶段。传统的教学中,学生面向静态呆板的课本和板书,不免枯燥乏味,注意力难以持久集中。现代的多媒体教学手段则可以通过对动画、声音、颜色和传播速度的控制,使得教材内容变得生动、形象、直观,起到化无形于有形,化抽象为形象的作用,引发了他们的学习兴趣和注意力,使学生爱学乐学。而且由于传统的教学,基本都是用语言描述,虽然也可以重现客观世界,但很抽象,学生需要领会,需要在脑中努力拼凑,多媒体教学则可以转换思维模式,降低思维难度,促进学生积极思维。
  我们设计精品课件都是为教学服务的,这就要求课件的内容和形式都要符合教学规律,能够确实提高教学效率。因此我们在进行学习理论和教学理论的设计设计时,要求设计人员要深入了解教学一线,深刻了解教育学、心理学和美学等方面的基本理论,又能够把这些理论融合起来,设计出新颖、适用的教学课件。
  无论是传统教学手段,还是现代教学手段都各有其优势与不足,我们不能简单地用后者去取代或否定前者,也不能反过来用前者去否定或取代后者,而应该适时、适度,真正发挥获奖课件辅助教学的优势,使多媒体辅助教学朝着健康、有序、稳步的方向发展。