Flash获奖课件如何提高信息获取的效率

更新时间:2014-01-13      作者:      人气:1
  精品课件制作已经成为广大教育工作者注重实践的一个重要方面。有迹象表明,计算机作为教学媒体并非自然而然地优越于其它媒体,有效的实践离不开合理的理论指导。实践也同时对理论的形成和发展起到极大的促进作用。正是实践和理论之间的这种互相促成关系,使各种学习心理学理论纷纷登场,这些学习理论流派为课件领域的研究和发展提供了极为有利的条件。
  
  心理学家通过大量的实验证实:人类获取信息的途径,来自视觉的要比来自听觉的印象深刻。在传统的教学模式中,教师讲课视觉和听觉的比例不协调,听觉大于视觉,导致学生对知识的获取大打折扣。Flash获奖课件把语言、文字、声音、动画、视频等多种信息集成于一体,学生既能看得见,又能听得见,还能用手操作,大大地提高了信息获取的效率。
  
  用户界面交互的连续性是指在优质教学课件中,用户执行同样的操作应该具有同样的效果。具有同样操作的图标、热字、按钮应该位于用户界面的相同位置,页面的前后链接,应该顺畅、流利,前后跳转设计得当,不仅如此,为了有利于学习者熟悉Flash课件,不至于造成“迷航”、混乱,还应该有直接跳回首页的链接设置。
  
  一些自然科学规律等方面的知识需要学生掌握,如只用语言讲述则很难讲解清楚,学生也难以理解。有的即使配以挂图,也难以达到理想的教学效果。而借助教学课件制作就可以把难以理解的内容或不易观察到的地理事物充分显示出来,能调动学生的视觉直观功能,将问题化难为易,从而突破教学中的重点难点问题。
  
  当前的教育要求能够提供丰富的视频、音频和屏幕流,实现教师语音、板书动作和屏幕课件显示同步,能够很好地再现教师的课堂情景,即所谓的情景课件,而且课件制作要易于操作,方便编辑。