Flash课件制作一定要适度运用

更新时间:2014-01-09      作者:      人气:0
  谈到Flash课件制作的适度运用原则,就是利用认知学习和教学设计理论,适当运用多媒体教学课件创设情境,使学生通过多种感官获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。应适当留一定的时间和空间给学生,让他们理解、思考、交流、质疑。在使用多媒体教学时绝对不能华而不实、哗众取宠,应有目的、有计划地用好。
  近年来,随着教学课程改革以及计算机辅助教育的发展,利用多媒体课件进行学习也越来越普遍。一个多媒体课件的质量以及应用能力与程序设计有着紧密的联系。课件设计一般需要从需求分析、脚本设计、素材的采集和编辑以及程序编制等几方面来考虑。这几方面都是为以后开发的课件服务的。而一个课件开发质量以及应用能力都与该课件的封面、菜单以及交互设计等密切相关。
  不论是2个或多个动画效果同时播放,还是顺序播放,将每个动画效果制作成影片剪辑是课件制作最好的选择。如果每个动画效果都在场景的图层中完成,那么就会导致场景有更多的图层和帧数。随着图层数和帧数的增多,修改起来也很麻烦,容易让课件制作者觉得混乱而出现错误。在课件制作过程中,要善于将各种短小的动画片段或动画效果制作成影片剪辑。影片剪辑有自己的时间轴和图层,能够实现不同的动画效果。而且这些影片剪辑相互独立,互不影响,这会给比赛获奖课件带来很大的方便。
  当然精品课件并不是适合所有教学内容,因此选择合适的课题相当重要。有些课程采用传统教学手段效果更好,学生可参与性并强,因此该课程的Flash课件制作可操作性就不大。而对于可通过编辑或者插入经典文学作品或者这些作品的荧屏展示,再附以作品评论,使学生轻轻松松就掌握了知识,声音、图像的刺激尤能使学生记忆深刻。