Flash课件制作一定要适度运用

　　谈到Flash课件制作的适度运用原则，就是利用认知学习和教学设计理论，适当运用多媒体教学课件创设情境，使学生通过多种感官获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。应适当留一定的时间和空间给学生，让他们理解、思考、交流、质疑。在使用多媒体教学时绝对不能华而不实、哗众取宠，应有目的、有计划地用好。
　　近年来，随着教学课程改革以及计算机辅助教育的发展，利用多媒体课件进行学习也越来越普遍。一个多媒体课件的质量以及应用能力与程序设计有着紧密的联系。课件设计一般需要从需求分析、脚本设计、素材的采集和编辑以及程序编制等几方面来考虑。这几方面都是为以后开发的课件服务的。而一个课件开发质量以及应用能力都与该课件的封面、菜单以及交互设计等密切相关。
　　不论是2个或多个动画效果同时播放，还是顺序播放，将每个动画效果制作成影片剪辑是课件制作最好的选择。如果每个动画效果都在场景的图层中完成，那么就会导致场景有更多的图层和帧数。随着图层数和帧数的增多，修改起来也很麻烦，容易让课件制作者觉得混乱而出现错误。在课件制作过程中，要善于将各种短小的动画片段或动画效果制作成影片剪辑。影片剪辑有自己的时间轴和图层，能够实现不同的动画效果。而且这些影片剪辑相互独立，互不影响，这会给比赛获奖课件带来很大的方便。
　　当然精品课件并不是适合所有教学内容，因此选择合适的课题相当重要。有些课程采用传统教学手段效果更好，学生可参与性并强，因此该课程的Flash课件制作可操作性就不大。而对于可通过编辑或者插入经典文学作品或者这些作品的荧屏展示，再附以作品评论，使学生轻轻松松就掌握了知识，声音、图像的刺激尤能使学生记忆深刻。